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「內地教師交流協作計劃」正面睇

 

  回歸以來,香港與內地的交流日多,教育方面的協作亦愈來愈深入廣泛。建基於與上海交流協作的先導經驗,自2004/05年度起,教育局通過「內地與香港教師交流及協作計劃」,每年分批邀請內地優秀教師及教研人員到香港學校駐校。歷年參與計劃的內地專家累計超過300位,參與學校600多所。

 

  計劃起動階段,學校對引入內地專家頗為猶疑,擔心兩地教師的差異及合作成效。考慮到地域、文化與語言的差異,首屆15位交流人員主要來自廣東省。經過多方共同努力,有關計劃的成果顯著。從第二年起,參與學校數目不斷增加。同時,由於得到國家教育部的支持,交流地區由廣東省推廣至全國各省市,協作領域加入了數學科,協作範圍亦由中、小學階段拓展至學前教育。內地交流人員的名額,主要因應學校的需要、交流計劃的長期發展與校本支援服務的整體規劃而定,每個組別亦會因應個別服務的發展策略,獨立考慮所需名額。

 

兩地教師「零距離」協作

 

  內地教師「零距離」地與香港教師協作,深入了解校情,掌握香港課程及學校文化特色,針對校本需要開展計劃。通過共同備課、觀課、評課、示範教學等,大家一起探索教學規律,既推動了教研文化,也有利於教師團隊的建立,令學校有了持續發展的動力,交流人員的努力和貢獻一直得到教育界的肯定和讚賞。

 

  語文教學理論大同小異,學童語言學習心理發展亦應無不同。然而由於兩地社會、歷史、文化、生活、思想等的差異,交流人員與香港教師對語文教學的理念、思路、習慣等都有一定的不同。內地教師善於深入鑽研,香港教師致力多元教學;面對同一課題,會有不同的觀點與角度。思想的衝擊與磨合,讓彼此都有新的發現。香港教師從內地教師的專業引領中得到專業的提升;內地專家也在彼此切磋中,拓寬了視野,並親身體驗了香港教育管理的優點。「千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金」過程中,兩地教師交流工作雖然繁忙,但通過互動、互助、互學,大家互補互惠,興致盎然,縮小差異,共同獲益,合作愉快。

 

  兩地教師交流的不會局限於想法,而是協作實踐,內容遍及教材調適、教學策略、評估設計等。南來的交流人員,更努力促成港校校園的普通話語境,他們積極參與校園廣播、早會講話、普通話角、舉辦繞口令比賽等,提高香港師生對普通話的興趣和能力,發揮所長。

 

共建多彩多元教學新天地

 

  儘管駐校協作以一年為限,但交流並不會隨之結束。內地專家在深入接觸香港教育文化及先進教育理念後,均認為自身發展獲得提升。他們返回內地後,大多仍與香港學校保持聯繫,兩地學校結為姐妹校的也為數不少;有內地教師把家校合作模式帶回他們的學校實踐,有的更會在網誌上與港師分享心得、或甚至安排兩地師生互訪觀摩。

 

  憑大家的努力,計劃的內涵不斷豐富。展望未來,兩地的交流協作依然任重道遠,讓不同地區的優秀教學文化互相包容和學習,共同建設一個多彩、多元的教學新天地。

 

 

二○一○年五月五日

香港學歷學位職業資格認證協會
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