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副學位課程正面睇

 

副學士課程正面睇

 

融合教育正面睇

 

資曆架構正面睇

 

香港、澳门特别行政区居民申请学历学位认证说明

 

香港的專上教育政策

 

香港的教育改革大綱

資曆架構正面睇

                                                 行業有必要推行資曆架構嗎

    資曆架構是一個因應知識型經濟發展,讓行業及從業員自願參與的制度,旨在爲行業構建資曆階梯,加強行業和職業培訓的聯系,配合人力發展及人才培訓方面的需要。從業員可以按照自己本身的情況,定下進修的目標和方向,提升技能,以及個人以至行業整體的競爭力。

                                                資曆架構的能力要求不切實際

     資曆架構下各個行業的「能力標准說明」,是由各行業的「行業培訓谘詢委員會」(谘委會)的成員(包括雇主、雇員及專業團體的代表)共同厘訂,以確保符合行業的實際需要。

    制訂過程需要谘委會成員及其他業內人士不斷進行討論,並在業內進行廣泛谘詢,直至達到共識,才會定稿,成爲行業培訓的藍本。日後,谘委會亦會定期檢視,確保「能力標准說明」具備前瞻性,使有關的人才培訓能滿足行業發展的需要。

                        舉例說,資曆架構要求點心師傅要懂得英語和電腦

     必須重申,資曆架構屬非強制性措施。目前中式飲食業的「能力標准說明」擬稿,胪列了英語和電腦的能力單元,但不表示所有從業員都必須擁有這方面的技能。

     對于樓面部及出品部的從業員來說,最重要是掌握與他們日常工作有直接關系的技能,即樓面部或出品部範疇內的專業技能。至于英語和電腦等屬于各行業通用的技能,從業員可自行選擇是否修讀有關的課程。

                  中式飲食業從業員要修畢一百二十學分才可考獲一級資曆嗎

     資曆架構下各行業谘委會所制訂的「能力標准說明」,胪列業內所有職能範疇所涵蓋之能力單元及其學分值,讓從業員可更好地掌握個人發展的方向。但從業員不需要擁有所有的能力,應視乎崗位的實際需要,選擇獲取有關的單元式資曆。

     整體資曆方面的學分結構問題,尚待詳細研究,現時未有定論。「要修畢一百二十學分才可考獲一級資曆」的說法並不確實

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